miércoles, 19 de marzo de 2014

Razonamiento Formal



¿Qué es el razonamiento formal?
El Razonamiento formal, es aquel donde el sujeto es capaz de razonar correctamente sobre proposiciones o hipótesis, que le permiten aprender los contenidos académicos para realizar abstracciones e inferencias. 

Asimismo, es el acto intelectual que un sujeto realiza para apropiarse de las características de un objeto, hecho o fenómeno, sin necesidad de que el objeto esté presente.
El éxito en los estudios de Educación Media Superior Tecnológica, se relaciona con la capacidad de análisis y reflexión sobre un problema dado, esto es, el razonamiento que

se basa en la construcción de supuestos y juicios.

¿Para qué me sirve el RF?

Los alumnos que hayan desarrollado este tipo de razonamiento, tendrán menos  dificultades en el aprendizaje de los contenidos de cualquier disciplina, específicamente aquellos relacionados con la Física, la Biología, las Química, las Matemáticas, así como las Ciencias Sociales. 

El Razonamiento formal está conformado por una serie de esquemas, las cuales son estructuras mentales que le permiten a la persona incorporar experiencias o conocimientos nuevos e integrarlos a los que ya posee. 

Ahora que ya tienes nociones sobre el tema, veamos algunos ejemplos:

1. Se tiene el rectángulo de 8 cm de largo y 5 cm. de ancho. Si se modifican las dimensiones de rectángulo al doble de ellas. ¿Qué sucede con el área del rectángulo?

2. Las siguiente imágenes representan a dos sistemas de desagüe por donde fluye el  agua de la lluvia ¿Por cuál de los dos sistemas fluye más agua?



3. Juan tiene un traje negro y uno azul; tiene 4 camisas, blanca, azul, crema y con rayas. ¿De cuántas maneras distintas se puede vestir, utilizando estas prendas, si todas las prendas combinan bien?


4. ¿Cuánto tiempo necesitan 100 gatos para cazar 100 ratones, si en 5 minutos, 5 gatos cazan 5 ratones?
 
5. ¿Cuál de las opciones de respuesta completa la serie que te muestra?
 

 
 
6. Si se te dan tres números y un resultado, ¿cuál de las opciones de respuesta es la que cumple la igualdad?
3 3 3 = 6
 
 


7. Según el ejemplo que se muestra, ¿cuál es el elemento que falta conforme al modelo que se presenta en la primera pareja?
 
8. Actuando como detectives, te pedimos descifrar el siguiente mensaje en clave:
 
Pista:

Se sabe que en el mensaje las letras más frecuentes son E y O, la palabra triángulo debe aparecer al final del mensaje.
 
A. Es la figura geométrica que más estudiamos, es el triángulo
 
B. Los ángulos de un triángulo son iguales a los de otro triángulo

C. Es el polígono de menor número de lados; es el triángulo

D. La suma de los ángulos interiores es igual a ciento ochenta grados, esto se cumple para cualesquier triángulo

E. En el triángulo obtusángulo el ortocentro es exterior al triángulo

 
9. Un pedazo de papel tiene forma de octágono regular. ¿Cuál es el número máximo de veces que puede doblarse este papel de tal manera que en cada doblez las piezas dobladas empalmen perfectamente una sobre la otra?









domingo, 23 de febrero de 2014

Taller de lectura paso a paso

COMPRENSIÓN LECTORA

walterbed.blogspot.com
Uno de los objetivos de este curso es la mejora de la comprensión lectora. Esto incluye diversos aspectos de la lectura como:
  • Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto.
  • Obtener información: Atención  a las partes de un texto, a fragmentos independientes de información. Capacidad para localizar y extraer información en un texto.
  • Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información escrita.
  • Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas.
  • Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la intención del autor.
[Fuente: PISA 2000]